Melody她們這個班的課程進入了更高一個級數了
人數從9人降為6人(3人因六年級畢業了而退出)
我一直希望可以給孩子們更多不同的東西
尤其在她們的口語表達方面
希望可以給予她們更多的發揮空間
所以我嘗試在每次上課開場時孩子們閒聊
可能是20分鐘,也可能是30分鐘
雖然我們都要求孩子要全美語
但是以一星期只有4個小時的上課時間
要孩子隨口將英文脫口而出其實並不太容易
每次聽完她們講了一大串的中文後
其實發現她們是有能力用英文來表達的
但是她們並不習慣,也不認為自己可以做到
尤其是跳脫課本所教的之外為明顯
這正是我所要努力的

在試了二次後
我發現孩子用英文來閒聊的狀況其實是有進步的
我通常會以她們當天發生的事情來引導她們
若她們用中文來陳述
就幫助她們用英文來討論
這當中的變化雖然不大
但是我會鼓勵她們捨棄簡短的回答方式
改用較詳細的語句去述說一件事
當然我和她們討論的同時
就會再用英文把事件帶過
這樣她們不知不覺中就會去copy較適合的說法
當下次再聊起來時
就會發覺她們已經有些許的進步

這樣的上課模式讓我回想起以前在補習班學英文時
有位留美的美女老師
她教的課程是寫作
3個小時分為上下二段
上半段她會全部都花在與每個學生聊天
學生們會分享自己的事情或經驗
由於學生來自於各行各業
所以這樣一堂課下來就會吸收到很多不同的東西
雖然大部分的時間在聽
不過老師就會在一問一答中引導學生們去表達自己的想法
英文聽與說的能力無形中就一直在進步
下半段就會選定三個主題
讓大家各自去發揮寫作
時間許可她就會當場批改
不然就是帶回家改,下次再發回
當時這個老師的課堂堂爆滿呢~~

這樣的課程方式我很喜歡
而我似乎也在不知不覺中copy了這樣的上課模式
我英文的能力不及老師
但是教這些孩子已綽綽有餘
希望能真正帶給孩子有助益的成果

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